Методика преподавания Модерна/Контемпорари

Углубленный курс по методике преподавания танца Модерн. Изучение эмпирической анатомии, основных принципов работы мышц и суставов тела в современном танце. Исследование «внутренней и внешней архитектуры» движения. Идентификация и структурирование движения по «форме» и «качеству», терминология полная структура всего теоретического материала по современной хореографии.

Импровизация «в Структуре», Dance-Lab

Изучение принципов «Импровизации в структуре», изучение основных пространственно-геометрических и телесно-архитектурных моделей для импровизации. Форимрование в сознании и теле танцора качественной основы для импровизации в любых условиях. Практические лаборатории «Dance-Lab» в альтернативных пространствах, провоцирующие на поиск движения во «времени» и «пространстве».

Взаимо-интеграция
Техники и Импровизации

«Интеграция» Тела танцора в поле ОСОЗНАННОГО ДВИЖЕНИЯ. Изучение природы взаимоотношений Тела, Времени и Пространства. Развитие умения интегрировать знания, полученные на занятиях по импровизации в технику. Расширение сознания танцора, развитие способности мыслить образно. Развитие культуры интеллектуального движения и формирование «думающего тела».

Искусство
Балетмейстера

Изучение уникальных способов «хореографического мышления» и развитие особой «хореографической логики» для грамотной работы с любым танцевальным материалом. Изучение современных алгоритмов трансформации «движения» и использование их в постановочной работе. Обучение 50 способам поиска «движения» для сочинения хореографии. Умение создавать состояние, в котором разум отдыхает в теле, не теряя способности СОЧИНЯТЬ. Осознавание себя и своей роли в искусстве хореографии.

Апргейд – Техника
«Оппозиционный Поток»

Трансформация тела танцора в цельную, мобильную, эргономичную «танцевальную» 3-D конструкцию  с помощью техники «Оппозиционный Поток». Изучение артикуляционных принципов движения, биомеханика скелетно-мышечной структуры тела, инерция, гравитация, динамический баланс. «Апгрейд» мышечной памяти танцора и осознание движения как трехмерной пространственно-геометрической структуры, которую можно трансформировать в условиях «времени и пространства».